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权三金迈着坚定的步伐走进了教学楼，穿过熙熙攘攘、人来人往的走廊。他的每一步都显得那么自信和坚定，仿佛已经预见了未来的成功。
权三金来到教室门口，环顾四周，找到了自己的座位，然后坐了下来。他仔细地拿出生物课本课本和笔记，准备开始新的学习旅程。他的眼神中充满了对知识的渴望和对未来的憧憬，仿佛已经看到了自己在学术道路上不断前行的身影。
权三金翻开课本，专注地投入到生物的世界中，每一个细胞的结构、每一片叶子的脉络，都在他的眼中焕发出生命的奇迹。这些知识的积累，不仅是学术上的进步，更是他写作灵感的源泉，让他的文字更加鲜活有力。
权三金深知，只有不断充实自己，才能在文字的世界里走得更远。他将继续在知识的海洋中遨游，汲取养分，让每一个字都充满力量和智慧。
上课铃声响起，生物课老师走进教室，把手中的生物教科书放在教学电脑的旁边，随后立刻把手中的教学U盘插进教学电脑的主机，在教学电脑读取今天要用的教学PPT的时候，她对学生们讲道：
“学生们，从这节课开始老师带领着你们走进《被子植物的一生》，想必你们在课外已经在网上查询了‘被子植物’定义，那现在有哪位学生知道什么是‘被子植物’吗？”
权三金的心中微微一动，他记得自己在写作时也曾经探讨过生命与成长的话题，而被子植物的一生，不正是生命成长的一个缩影吗？他抬起头，目光中闪烁着好奇与期待，准备聆听老师的讲解，希望能在这一节生物课中获得更多的灵感和启示。
生物课老师环视了一圈教室，目光最终落在了权三金身上，似乎对他的专注和期待有所察觉。她微笑着点了点头，然后开始详细讲解被子植物的定义、特征以及生命周期。
“被子植物是种子外有果皮包被的植物，因种子形成于子房内并形成果实，故得名。这一特征使其与裸子植物形成显着区别。”
“这节课的学习目标有三：①运用实验法探究种子萌发的环境条件【探究实践】；②通过具体的资料分析，理解种子萌发的自身条件【生命观念、科学思维】；③通过图片等的分析，了解种子萌发的过程【生命观念】。”
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