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地理课老师拿着自己的水杯再次走进教室，对着教室里的学生们说道：
“各位学生，上节课老师带领着你们学习了有关‘沧海桑田’的知识，这节课老师来讲讲接下来的两个知识，先来说说第一个知识—大陆漂移说；大陆漂移说最早由德国科学家魏格纳提出，他认为地球上的大陆曾是一个整体，后来逐渐漂移分离；这一理论为我们理解地壳运动和海陆变迁提供了重要依据。”
“地球上的海陆轮廓是怎样形成的？七大洲、四大洋的分布是固定不变的吗？过去人们对此有过很长时间的争论：有的人说我们脚下的大地在运动，七大洲、四大洋是在不断变化的，还有的人却说大地那么坚定、稳固，海陆轮廓自古就是这样的。”
地理老师的话语引起了权三金的深思。他回想起自己曾经对海陆变迁的疑惑，如今随着学习的深入，这些疑惑逐渐得到了解答。他意识到，科学的探索之路就是这样，不断提出问题，不断寻找答案，而每一次的解答都会带来新的认识和启发。
“从世界地图上得到的启示有三：①大西洋两岸，特别是非洲西岸与南美洲东岸的轮廓线十分相似；②南美洲大陆凸出的部分与非洲大陆凹进的部分几乎是吻合的；③若将这两块大陆从地图上剪下来，它们就可以拼合成一个整体。”
“请各位学生自主阅读课本P59-60页，想一想大陆漂移假说的提出过程，想好之后举手回答这个问题！”
权三金迅速翻开课本，仔细阅读着关于大陆漂移假说的内容。他的心中充满了对未知世界的好奇和探索的渴望。随着阅读的深入，他仿佛穿越时空，回到了魏格纳提出大陆漂移说的那个时代，亲身经历了科学家们从疑惑到探索，再到最终得出结论的整个过程。
权三金思考着，如果大陆真的曾经是一个整体，那么它们是如何分离的呢？地壳运动的力量究竟有多大，才能使得如此庞大的陆地板块发生漂移？这些问题像磁石一样吸引着权三金，让他无法自拔。
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