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学子们听闻此言，顿时交头接耳起来，不少人眼中露出跃跃欲试的神情，但又似乎有些犹豫。
就在这时，赵承瑞身边的一人率先站起身来，他微微昂首，脸上带着自信的笑容，向苏瑶拱手道：“温姑娘，学生不才，愿献丑一首。”
温清悠微笑着点头示意：“这位公子请讲。”
这人清了清嗓子，高声吟道：
“《学府思贤》
国子监中墨韵长，贤才汇聚论诗章。
雎鸠声里寻真爱，蒹葭影中念远方。
兴意悠悠含古意，文思熠熠绽华光。
今朝共探诗经妙，他日凌云意气扬。”
吟罢，他环顾四周，眼中满是期待赞赏的神色。
众人听后，纷纷点头，有学子小声称赞：“这首诗，巧妙地融入了今日探讨的《关雎》《蒹葭》，又紧扣在国子监求学探讨学问的情境，确实不错。”
温清悠也微微颔首，说道：“这位公子才思敏捷，这首诗将今日所学与自身感悟相结合，颇具韵味。既有对经典的致敬，又展现了诸位学子的志向，难得可贵。”
受到这人的鼓舞，又有几位学子相继起身吟诗。有的以“兴”之手法描绘国子监的美景，借景抒情表达对知识的渴望；有的则回顾历史，以古喻今抒发自己的抱负。
这时赵承瑞站起身来，挑衅的看了一眼秦朗，略作思索后吟道：
“《诗韵寻真》
学府书香映日长，诗心漫卷韵悠扬。
关雎兴意情丝绕，桃夭华章喜气洋。
古意千年凝妙笔，今贤众口论遗芳。
且寻雅韵求真谛，不负青春岁月忙。”
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