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在通话同时田毅通过脑海中的系统扫描，调取了聂圣哲以文化人的姿态，在员工群体和教育行业大肆宣扬的“养活教育”理念。其核心内容是教孩子去做那些他们原本不会做的事，强行要求孩子全面去做一些与他们生活环境不太相符的事，还美其名曰是帮助孩子尽早独立生活，从而更好地立足于社会。
这种教育理念强调从儿童时期就要让孩子学会各种生活技能，诸如做家务、种菜、照顾小动物等等，力求让孩子从小学会自力更生、勤劳节俭，培养孩子“诚实、勤劳、有爱心、不走捷径”的价值观，声称这能为孩子的人生托底，为其他方面的教育打好基础。它还要求家长作为孩子“养活教育”的第一任老师，必须亲力亲为地引导孩子。比如从孩子2到3岁开始，就要带领孩子做各种点点滴滴的事，像学习做饭做菜、养花弄草、洗熨衣服等等。学校方面则要开设专门的劳动课程，设置实践基地，组织各类实践活动，让学生在实践过程中学习生活技能。
乍一听，大家可能觉得这理念挺有意思，认为它有助于培养孩子的生活自理能力，使孩子具备解决问题的能力和强烈的责任感，最终能够独立生活，适应社会，成为一个会做事、能做事的合格公民，进而实现自我价值。
但实际上，这无非就是古文中“穷人孩子早当家”的现代翻版。然而，当下中国的孩子备受家长重视，父母们都在精心培养孩子，期望为大多数孩子提供更好的起点，可以说全民都在积极接受精英教育。毕竟人的精力是有限的，当大家都在精英教育的赛道上竞争时，就需要把专注力集中起来，其他能力只能算是锦上添花。对于孩子来说，读书才是成长过程中的第一要务，如果孩子确实不爱学习，那时再根据具体情况选择其他发展方向，这样孩子未来的知识结构才会更加合理。
而聂圣哲所推行的这种教育方式，从一开始就分散孩子的教育精力，分散孩子们的专注力，说白了，这不就是“快乐教育”的改良版本嘛。这一套田毅可太熟悉了，毕竟他还为宣传“快乐教育”的组织注入过资金。
当聂圣哲的声音再次传来时，已然透出困兽般的嘶哑：“你想要什么？”
“三个选择。”田毅一边说着，一边踱步走到窗边。此时，锦江上的货轮正拉响悠长的汽笛。“A方案：我向《财经》爆料德胜亏本做公益的真相；B方案：明天一早美国总部就会收到你挪用公款的‘证据’；C方案……”他俯瞰着九眼桥闪烁的霓虹，缓缓说道，“把长江平民教育基金会那份‘捐赠’转给一路狂奔慈善基金。”
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